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见此场景,本能地也肃立仰望,倒是不显得突兀。

毕竟那音乐声响,配着这样的场面,显然是某种仪式,若不是在场的都是些半大孩童,嬴政与刘彻将之当作是祭祀大典都不夸张。

不过那音乐虽然听起来庄严,但其激昂之感,又不太像是祭祀时所用,三人都觉得像是军中鼓乐,一时间竟猜不出这是在做什么。

不管三人是如何心情激荡头脑风暴,他们升旗时一直站在操场旁边观看,很显然会引起校领导的注意。不过才十岁的李世民且不论,另两位着实派头不小,校长讲话时就忍不住在楼上看他们,看了半天,最后看衣服实在不像是领导来检查,也不像记者来暗访,更不像网红来找乐子,这才在结束后过来询问。

得知他们是陆星星村里的人,对学校好奇特意过来看看,校长也是哭笑不得。他怎么就把他们当领导当记者了呢?这口土话讲得他是几乎一个字没听懂,最后还是他们带的孩子拿出个本子来写字才看明白。

他也只得在本子给他们写字说:“外面的人不能随便进学校,你们没事就回去吧。”想想他们居然识字,他又忍不住写道:“你们也学一学普通话,这样出去打工都不行。”

再想想这孩子看起来也不过十岁的样子,一笔字居然写得很漂亮,尽管有种说不出的别扭感觉,但看得出笔锋和架构都不错,中间还夹杂着繁体字也没写错,偏偏连普通话都不会说,一定是没上过学,跟家里的老人自学的。

段校长又忍不住开始劝学了,一边写一边说:“你们家孩子这么小,先把普通话学好了,抓紧时间来上学嘛。办入学来找我,想学普通话我也给你想办法。”

这种贫困村的小孩子入学肯定没问题。以后就算学不进去不能升学,先把初中上了,然后他去局里问问政策,也至少送到技校学个技术吧。段校长把本子和笔还给李世民,匆匆吩咐道:“你们等我一下。”

他想起来他办公室有个旧录音机,老早前买的,是他自己的私人物品,现在早不用了,不过应该没坏。还有老师那有普通话教材跟配套的磁带,给这孩子学普通话不错。

要不是这口土话实在是跟外语似的没法交流,而且这孩子显然也听不懂他讲话,他高低今天就要把孩子留下来上学。

李世民看着本子上的劝学话语,虽然没打算在这里上学,还是觉得很感动。啊,这位长者真是位好老师。

嬴政则与刘彻议论起“普通话”来。

“朕已经发现了。”刘彻宣布,“陆星星与陆老者说话时是一种口音,读书时又是一种口音,应该就是读书人另学的雅言。这位老师说的也是雅言,我们直接向陆星星学是对了,不然还得从头再学。”

嬴政颔首赞同,却突地问:“你所学雅言,亦是洛语?”

刘彻皮笑肉不笑地看了看他:“不必试探,正是与你一样,以洛语为正音。”

但是时代变迁,洛语其实本身也在变化,所以两人说话虽然能互相听懂,但口音还是不太一样。

要说起来,一直到西晋都以洛阳读书音为国语正音,直到东晋偏安迁都建康,才由洛阳雅音与吴语结合,形成了金陵雅音。

于是李世民所生活的大隋统一南北后,便以金陵雅音和洛阳雅音为基础定下了官话。这就隔得久了,从嬴政到李世民,时间已经过去了八百年,几乎是西周与东周合起来延续的时间。

原本的洛阳雅音就不可能一点变化没有,再一结合吴语,夹着出生地方言难以避免的口音影响,嬴政跟刘彻听李世民说话都跟听重口音方言似的难懂。

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